Créer collectivement
Partir de rien… ou presque. Apprendre à créer, à inventer en groupe, en collaborant, en s’échangeant les bonnes idées, en rebondissant sur les propositions de son voisin, etc.
Qui sont les élèves avec lesquels vous allez créer ?
- Ce qu’ils écoutent comme musique
- Leur maturité musicale
- Leur âge
- Leurs capacités instrumentales
- Là où vous souhaitez les emmener (hors des sentiers battus)
Petits conseils avant de vous lancer :
- Pensez à noter ou enregistrer votre travail entre chaque séance.
- Faites écouter aux élèves pour qu’ils critiquent leur travail eux même (ce qui fonctionne, ce qui ne fonctionne pas)
- Ménagez des espaces d’improvisation libre sur les grilles créées pour avoir un morceau plus long
- Construisez un plan en suivant un format type chanson, rondeau, A-B-A, etc.
- Ces étapes peuvent également vous servir pour arranger des morceaux (si vous partez d'un thème avec les élèves par exemple)
Attention : La notion de goût est très subjective ! Ce qui vous semble bancal ou maladroit plaira peut être aux élèves et vice-versa. L’appropriation du morceau sera conditionnée par la participation de chacun.
Étape 1 : Exploration - Désinhibition
Jeux pour favoriser l’expression individuelle au sein d’un collectif
Le premier frein a l'improvisation ou à la création, c'est le regard que nous portons sur nous même. "Je ne sais pas faire"... Les enfants ont moins cette appréhension du vide que nous. Quelques jeux pour aider le groupe à faire sauter tous ces verrous :
- Phase d'échauffement, phase de présentation, passage de témoin sonore
- Par mimétisme, en invention pure
- Une accumulation de consignes pour déstabiliser !
Notez que :
- Les exercices peuvent se faire dans n’importe quel ordre
- L’objectif est que le groupe se connaisse et ne se juge pas
- Pas nécessaire de les refaire à chaque séance
- Ceci est une boîte à outils que vous utilisez comme bon vous semble
- Une consigne à la fois ! Ne noyez pas les élèves dans trop d’informations à assimiler (principe du chef d’orchestre….)
- Une fois une notion assimilée, on peut introduire une nouvelle notion
Étape 2 : Vers l'improvisation
Jeux pour construire pas à pas le discours musical :
- Construire des phrases musicales (sans accompagnement)
- Construire des phrases musicales (avec accompagnement)
- Combiner une cellule rythmique et une série de 3 notes
- Des outils pour créer des cellules (comme un sampler)
Par mimétisme, par répétition, par imprégnation, on continue à chercher, tâtonner ensemble.
Étape 3 : créer - structurer
Parce qu'une bonne phrase vaut mieux qu'un long discours, comment organiser et faire le tri dans la masse de beaux discours qu'auront apportés les élèves ?
Trois questions pragmatiques à se poser :
- Comment on commence ?
- Que se passe-t-il au milieu ?
- Comment on termine ?
